太原古筝培训介绍少儿古筝学习动机是什么？
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作者:lfqz
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发布时间: 1765天前
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少儿学筝是一种学习的动机。从功能或作用来看，学习动机就是学习的动力，它对学习过程和学习效果都很有影响。一个学生，如果有了强烈的学筝愿望，那他对学筝就会表现出浓厚的兴趣和积极的态度，在学筝过程中，他会表现出高度集中的注意力和克服困难的毅力；同时，他也会取得较好的学习效果∩见，少儿的学筝动机是推动他们学习的根本动力，教师应把激发、培养少儿的学筝动机作为搞好古筝教学的首要。
太原古筝培训介绍少儿古筝学习动机是什么？
少儿学筝是一种学习的动机。从功能或作用来看，学习动机就是学习的动力，它对学习过程和学习效果都很有影响。一个学生，如果有了强烈的学筝愿望，那他对学筝就会表现出浓厚的兴趣和积极的态度，在学筝过程中，他会表现出高度集中的注意力和克服困难的毅力；同时，他也会取得较好的学习效果∩见，少儿的学筝动机是推动他们学习的根本动力，教师应把激发、培养少儿的学筝动机作为搞好古筝教学的首要。
少儿学筝，动机是多种多样的，有的小朋友觉得学筝很好玩才来学的；有的是为了自己掌握一种演奏乐器的本领来学的；有的是出于好胜心理，看到别的小朋友学筝，自己也要学筝；有的是在同学的劝说下和父母的启发要求而来学的；当然，也有的是被动地在家长的逼迫下来学的 。动机虽然多种多样，却都有一个共同点：学筝目的不够明确，更谈不上深刻。
在少儿古筝教学中，他们的学习动机并非都是单一的，而经常是多种动机交织在一起同时发生作用。比如，有的儿童可能有几种动机推动他学筝，如学个好本领，做个听家长话的好孩子，学有一技之长，将来考上大学，想当音乐家等等。在这些动机中，往往某个动机能起到主导的支配作用，而其它的动机则起到辅助作用。
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